一开始是奔两位长腿男去的，后来是被剧情吸引看下去的。想来看剧心境的变化，是我毕业以后。
上一出校园剧是高中还是大学来着，是《龙樱》还是《GTO》抑或《极道鲜师》？忘了，只是那时是学生，看剧代入角色是学生，虽然看着众位各怀绝技的老师那些上不到大学的“差等生”使尽招数，最后学生们都各自有出息，对老师满怀感激，很热血，也很没真实感，想也知道，在身边绝对不会经历不会出现这些“老师”们。
现在是毕业了，竟然自己成为了老师，看学校2013时，竟然一下子角色代入就是郑老师。对着班里那些小恶魔，生活里我也像她那么烦恼，虽未到小混混的程度，但每天在班里不是和这个有摩擦，就是违反校规被主任捉，头疼si了。也有那几个成绩好的，对老师讲课漫不经心，数学课做语文，语文课做无力，成绩好也就不好意思常说。更有几个家长带头建个qq群每天交流，说今天作业太多，听孩子讲哪些地方上课听不懂，哪道题目去问了哪些教授不应该这样分析，班里哪些“坏孩子”想向校长申请把他们调走。。。每天我面临的情况，与剧中郑老师的心境重叠了，我知道一位新老师
剧情里没有明显的爱情，只有赤裸裸的基情和捉摸不透的暧昧流动。南舜与夏晶的感情戏本来是最受观众期待的，但一直到结局，我们也看不出他们对对方有明确的好感。编剧巧妙地抓住了观众的心理，利用暧昧吸引眼球，再用没有下限的基情来刺激腐女。剧中的高中生活看似写实，实际上离真正的高中，尤其是离我国的高中想去甚远，只不过是把一些典型的冲突，典型的学生形象集中在了二班这一个班级里。现实中的学校可能好几个学校里才出一个吴正浩，多少个学校也找不出郑老师这样一个理想主义者老师，到时崔丹尼尔的一句感慨“你就是我那么想成为却最终没能成为的老师”，触动了许多教育工作者的心弦。韩国的应试教育体制的压抑和残酷程度不亚于国内，剧中想反映的问题，想作出的呼吁放在中国同样适用。编剧想表达的意思也是暧昧不清的，不敢完全否定现实，也没有提出解决问题的方法，只是用夏晶的一个小小的抗争做了个开放式结尾，既不得罪观众，也不得罪体制，观众看完之后也只能继续接受现实，暧昧下去了。
剧里的冲突处理地很微妙。没有过多放大异性之间的引力，但很好地展现了少年们之间，少女们之间这样那样的问题以及处在那个年纪的孩子们在这些问题面前的应对。
首先，高南舜和朴兴秀之间，关于断腿的过往。
什么退帮还要被群殴，什么只要被群殴了就可以全身而退，最后真的全身而退了么？腿折了，梦碎了，情断了，缘尽了。可以一起打架一起抽烟一起奔跑一起吃面一起无下限疯狂的两个少年因为不能面对彼此而分离。
我只想说，幼稚！可是我还想说，这就是青春！
对朴兴秀来说，好胳膊好腿可以踢球圆梦的前程似锦，远不如高南舜这三个字以及这个人所带来的让人愿意为之疯狂的青春和阳光。对于高南舜来说，没有人比他自己更希望能够看到兴秀能够在球场上挥汗如雨却笑容灿烂，所以他比任何人都憎恨自己，更懊悔当初的不知轻重。
事故发生的最初，因为不能面对彼此而分离，后来因为不能面对自己却拼命想要看到对方而重逢，再后来，因为不知道如何重新回到过去而相顾无言。
我难过的，不是因为你折了我的腿，而是在我的腿再也无法尽情奔跑之后
《学校2013》老师的职责是什么
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